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Marronnage et diversité culturelle, sous la direction de Bruno Poucet : Sommaire

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Première partie : Marronnage et diversité culturelle
Chapitre I
Patrick Denoux: Signifier et gérer la différence culturelle, les trois paradigmes 

Chapitre II
Nicolas Ngou-Mvé: Les significations du marronnage : une approche triangulaire 

Chapitre III
Isabelle Hidair et Sabine Inga : De l’idéologie du melting-pot à une réflexion sur l’interaction 

Chapitre IV
Apollinaire Anakesa Kululuka : Les voies du marronnage et la culture des libertés : itinéraire à travers la culture musicale subsaharienne 

Deuxième partie : Anthropologie du marronnage
Chapitre V
Landri Ekomie Obamé: La culture des déjections chez les Indiens de l’intérieur de la Guyane au croisement de logiques exogènes : quel dialogue interculturel ? 

Chapitre VI
Romain Petit : Entre devoir de mémoire, devoir d’histoire et devoir de véracité : la question du marronnage en Guyane française 

Chapitre VII
Christian Cécile : Marronnage et carnaval : les groupes à peau guadeloupéens ou l’expression d’une culture de résistance 

Chapitre VIII
Marie-France Patte : Arawak ou Lokono? Qu’y a-t-il dans un nom? 

Chapitre IX
Frédéric Piantoni : Immigration, société et informalité en Guyane: contraintes, processus d’intégration et marronnages contemporains 

Troisième partie : Marronnage, éducation et cohésion sociale

Chapitre X
Jean William Wallet : Développement des enfants et difficultés d’intégration scolaire 

Chapitre XI
Michel Launey : Les langues au service de la cohésion sociale : perspectives pour l’école en Guyane 

Chapitre XII
Thomas Klingler : Le marronnage linguistique en Louisiane francophone 

Chapitre XIII
Sabine Saraiva : Vers une éducation scolaire quilombola ? 

Chapitre XIV
Bruno Poucet : Les jésuites, l’esclavage et l’éducation à la liberté 

Conclusion
Olivier Lazzarotti : Habiter, de l’un aux multiples 

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